中山日报:校企合作如何“跳出中山”踏上新征程?

●由于办学层次等原因,校企合作之初双方常常遭遇信任危机

●高校学生应用能力强但创新力不足,难以满足产业创新需求

 

古镇灯饰学院的马老师正在与学生交流开发新款灯具

  在刚过去的“双十一”,由中山职院古镇灯饰学院老师马驰带领团队,为中山照明企业设计出的3 款产品成功上线;在今年的德国CeBIT 展上,由电子科大中山学院与中山市马迅电器有限公司共同研发的智能系列产品亮相,并获462 万元订单……但在这些校企合作成功案例之前,有着许多因企业缺乏科研能力、学校不懂市场需求而导致科研成果只能沉睡的故事。

  当前经济发展已转向高质量发展阶段,随着大湾区建设的推进,中山经济也将加速创新发展步伐。顺应市场需求,校企合作已从人力输出为主,发展到智力输出为主。在创新发展新征程上,一贯接地气的校企合作,又该如何创新自身发展方式?

亮点

智能开关亮相德国展会校企合作获462万订单

  将冰箱电源插在智能插座上,无论你身处何地,都能监控到冰箱的温度、开关门次数。这款智能开关,由电子科技大学中山学院师生与中山市马迅电器有限公司共同研发。在今年德国CeBIT 展上,校企合作研发的4款产品推向市场,截至目前,已经获得462万余元订单。今年 10月,双方校企合作孵化出的另一成果——广东西雅斯智能科技有限公司研发中心落户中山学院,近50名企业员工直接搬到中山学院内上班,由双方共同研发的智能产品已有近20款。其中智能开关、智能插座、智能衣架等产品还亮相刚闭幕的广交会。

  参与该项目的中山学院电子信息学院院长、中山产业技术研究院电子信息研究所所长邓春健正在出差中,昨日通过电话告诉记者,这次合作对于参与项目的师生而言,收获很大。虽然学校的教师已经具备一定的技术攻关能力,但研发成果还远远达不到推向市场的标准,难以实现产品化和产业化。这次借助有成熟的市场化能力和丰富的产品开发经验的企业,师生的学习研究成果才得以成为市场化的产品。“双方的合作,让我们真正走到了市场和行业的前沿,在广度和深度上学习到更多来自行业的实践经验,从而提升师生的实践能力和服务地方产业的能力。”

  马迅电器总经理邓宇华说,自从去年8月开展“校企合作”以来,他们在校内专门组建了一个协同创新、协同育人中心,这里已是自己的第二办公区。带去德国参展的4款产品,推出时间比公司原计划提前了半年,顺利抢占了市场先机。邓宇华说,产品迅速上市,得益于高校的高水平专业人才,牵头的教师不仅做事认真负责,而且技术水平过硬,大大减少了产品开发过程中的试错风险。

学院新品照亮“双十一”获奖学生企业“抢着要”

  今年“双十一”,古镇灯饰学院马驰老师带领学生自主设计的3个系列产品出现在照明品牌企业推出的新品中。

  古镇及周边已形成千亿级产业集群,优胜劣汰下,企业向原创转型。2011年,古镇在全国首创成立为灯饰行业设立的知识产权快速维权中心,2012年以来,古镇专利申请每年都以两位数速度增长,对创新创意人才需求同步提升。2013年,马驰放弃知名灯饰企业研发部总经理的职位,来到灯饰学院做“拓荒牛”。2014-2016年三年,学院师生申请灯饰专利的数量达177项,学院老师还帮灯饰企业拿下IF国际设计金奖。

  大约从大二开始,学院就会鼓励学生参与各种灯饰设计大赛,或者将灯饰企业的项目直接变成实践课程让学生参与,培育学生的原创设计能力。古镇灯博会,师生直接参展,并参加中国国际照明灯具设计大赛颁奖仪式。今年的灯光文化节,师生一起参与了灯光小品大赛。“我们的毕业生创新能力接地气,尤其有作品获奖的学生,企业直接开出四五千元的薪酬,抢着要。”马驰说。

  蒋海波2014年开始创业,找到了马驰工作室。随着合作深入,双方合作成果增多,2016年4月,双方签订了校企合作协议。最近,蒋海波接下了福州一个高档酒店工程项目,这冰与火的系列灯饰设计用高档黄铜和原矿水晶作为材料,创意来自企业和工作室理念的碰撞。“企业更懂市场需求,有制造优势,加上学校的理论支撑、技术力量,如虎添翼”。

趋势

从前以委托开发方式合作现在委托与合作开发并存

  成立于2006年的胜博发,从建校始就开始探索校企合作,是我市较早开始探索校企合作的高校之一。该校创新促进处处长付林认为,校企合作开展之初,停留在为企业输送毕业学生,针对的是具体的企业需求。后来,学校又得以通过企业反馈来设计课程、调整人才培养模式,最终走向结合中山产业来设置学校专业。

  中山职院在校内建立的中山市智能制造协同创新中心,成立不足一年,已经开发了精确到毫米级测距、能够跟踪定位本地车位空占指示的停车场车位导引系统;为市内某电气公司电磁炉生产线开发的自动测试设备,可代替8—10个工人,每年每条生产线节省人工成本32万。

  近年来,创新驱动深入开展,因应中山产业调结构、促转型发展的需求,校企合作又有新的变化,进一步向协同创新开展。例如,电子科技大学中山学院与企业共建研发中心、鼓励教师带领学生将科研成果产业化。2015年,中山市产业技术研究院在该校成立,主要工作,就是推进校企合作开发项目,共同承担项目研发、共同享有知识产权及利益分配等。

  中山市产业技术研究院成立一年多来,共与市内外70多家企业建立了合作关系,已展开技术合作的企业60多家,引入企业科研项目61项,平台建设2项,合同经费达500多万元,已申请专利21项;开发新产品、新技术、新工艺达20多项,参与了全国渔船标准的制定和编写工作,共为合作企业带来近亿元的新增产值。

  10月26日,中山市产业技术研究院办公室主任张小艳说,在项目研发上,这几年校企合作的方式也在改变:“往年大多是以委托开发的方式进行,现在委托开发和合作开发并存,在项目中双方共同参与,避免单方面研发造成的成果与市场不匹配、滞后等不良后果。”

难点

校企合作常遭遇信任危机

  虽然已经有与市内外70多家企业建立合作关系的业绩,但中山市产业技术研究院院长王悦辉昨天在电话中告诉记者,和企业开展合作的过程中,都有一段“磨合期”。

  “就办学层次来说,我们属于本科第二批次,所以和一些企业开展合作之初,如何取得对方信任是我们常遇到的难题。”王悦辉说,学校有大批高学历、研发能力强的教师,但是合作之初校企双方仍然会遭遇信任危机,导致一些合作仅停留在具体的项目上,难以开展长期的、系统的合作。

  为取得企业信任,王悦辉常让企业将眼下难题交给学校老师,通过实际解决企业难题,一步一步来赢取企业信任。“甚至有时候企业怕投钱会没有效益产出,我们就先不要他们投入,问题解决以后再商量进一步合作。”王悦辉说:“另一方面,在和企业谈合作的时候,我们都要求有企业技术人员在场,这样会让我们的沟通更有效和顺畅。”

  在中山职院,为进一步满足企业需求,该校已经开启了 “走出去”战略。该校创新促进处处长付林介绍说,目前学校已经和省内外一些研究所、高校等建立合作关系。如果企业需求在校内无法解决,就再向校外“借脑”。

学生应用能力强创新不足

  11月15日,中山市智能制造公共服务平台运营方广东硕泰智能装备有限公司总经理张帆告诉记者,随着企业“智造”升级,人才结构发生了转变,从原来只需要懂简单劳动的员工转变为需要大量的懂产品技术、智能化装备技术的技工、工程师。由于涉及多学科知识,高校、职业院校缺乏相应的教学力量,这方面人才培养相对滞后,不能满足企业的需求。这部分人才的培育需要“校企合作”来解决。

  目前,硕泰和重庆大学、华南理工大学、电子科大中山学院、中山职院等院校开展合作。在他看来,“双一流”高校学生研发能力相对较强,而中山院校则胜在应用性强、务实,而且更能够为本土所用。例如跟中山学院的合作,主要培育应用型工程师,从事生产线的改造、使用维护。“本土大学院校还是太少了,人才可选择余地不大。”他说,“没有双一流也导致了生源的总体素质,跟上海、广州等高校没法比。但从应用能力看,中山本土学校又要比这些高校强。”

探讨

如何走得更远?

拓展眼界链接高端资源

  校企合作如何才能满足当前和未来产业创新需求?昨日,亚洲照明设计师协会资深会员、古镇灯光文化节灯光夜景总设计师阮吉锋给出的建议是,要跳出中山,链接大院大所的高端资源,提升创新的层次。

  以古镇灯饰产业为例,经过三十几年的发展,经历了以本地创业者为主到外来创业者为主的两个阶段,如今又面临第三个阶段——需要新一代有创新能力创业者来改变产业格局和高度。过去模仿国外产品的阶段已经过去,现在到了引领市场的阶段,就必须以设计为龙头,要有龙头的高度。

  阮吉锋说,“校企合作”应该从孵化创意人才、孵化新一代创业者的高度出发。如灯饰创意需要扎实的基础,全国美院的人才具备这样的基础,个人建议中山可将校企合作目光放得更高远,不仅集聚当地高校,而是通过“创新”,吸引更多优秀大学资源和人才跟当地企业合作对接,经过短暂的职业化培训,输送到企业当中,从而推动新一代灯饰骨干人才和新一代企业家的发展。校企合作有高度,也将吸引更多优秀大学资源和人才参与灯饰产业的升级发展。

本地外地高校资源共享

  张帆想到了一种互相借力,共同创新的校企合作模式。“双一流高校学术水平很高,但应用能力不见得很强,他们也会聘请我们授课;本土高校人才胜在应用能力接地气;我们正打算将双一流的课程通过互联网,使得两地学校的学生‘一起’上课,‘一起’提问交流。不仅是课程,我们希望通过我们为平台,把资源整合起来,帮助本土高校提升人才的应用、创新能力。应用和创新是分不开的,中山已经有应用的扎实基础。”

让高校和企业深度融合

  随着校企合作的深入开展,不少校企合作“创新”成果被转化成为经济效益,甚至服务地方区域经济发展。但中山高校,仍在进行新的探索。

  “就在前几天,我还带着我们的老师去了一家大型企业,把老师送去企业里上班。”王悦辉说,为让老师更加了解市场需求,今年学校陆续派出十几名老师深入企业学习,而这些深入企业参与校企合作的老师,学校都免去了其教学任务。

在中山职院,学校将82名教师作为“产学研科技特派员”,派到企业中协助企业开展科技攻关。另外有30名老师作为农村科技特派员、42人作为企业科技特派员分别派驻农村、镇区,帮助其申请高企和科研项目40余项。


原文链接:

http://www.zsnews.cn/EPaper/zsrb/ShowIndex.asp?paperdate=20171116&part=7&article=1

来源:中山日报 A5 2017.11.16 作者:文/本报记者唐益 黄凡 通讯员张远秀 李思玲 图/本报记者赵学民


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